FÍSICA DÉCIMO

GUÍA TRES DE TRABAJO VIRTUAL. FÍSICA PRIMER PERÍODO 2021.

DOCENTE: OLGA LUCÍA SÁCHICA MACHADO

GRADO: DÉCIMO

CURSOS: 10-1, 10-2 Y 10-3

CORREO ELECTRÓNICO: olga.sachica@iesandovalgomez.edu.co

WHATSAPP: 3115037404

ÁREA: Ciencias Naturales

ASIGNATURA Física

FECHA: Del 23 de marzo al 14 de abril de 2021

TEMA: MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE VARIADO.

PROCESO:

1. HORIZONTE CONCEPTUAL: “MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE VARIADO”

El Movimiento Uniformemente Variado, es un movimiento con aceleración constante y distinta de cero, esto implica que la velocidad aumenta o disminuye de manera uniforme. Todos los días observamos sin saberlo, movimientos uniformemente acelerados, por ejemplo cuando se cae un objeto sin encontrar obstáculos en su camino (caída libre) o cuando una esfera rueda por una superficie inclinada.

ECUACIONES DEL MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE VARIADO

Las ecuaciones que se utilizan para el Movimiento Uniformemente Variado (M.U.V.) son:

v = v₀+ a⋅t

x = v₀.t + 1/2at²

v²= v₀²+ 2⋅a⋅x

Las V y V₀ Son: la velocidad del cuerpo en un instante dado (v) y en el instante inicial (v₀). Su unidad en el Sistema Internacional es el metro por segundo (m/s) y en el Sistema Cegesimal es el centímetro por segundo (cm/s)
La a: Es la aceleración del cuerpo. Permanece constante y con un valor distinto de 0. Su unidad en el Sistema Internacional es el metro por segundo al cuadrado (m/s²) y en el Sistema Cegesimal es el centímetro por segundo al cuadrado (cm/s²)

La gráfica de la posición en función del tiempo de un movimiento uniformemente variado, es una parábola

La gráfica de la velocidad en función del tiempo, es una recta cuya pendiente es la aceleración.

PROBLEMAS DE APLICACIÓN

a. Describir el movimiento de la siguiente gráfica y calcular v(0), v(4), v(10) y v(15):

La anterior es una gráfica de la velocidad en función del tiempo de un movimiento.

El movimiento es rectilíneo uniforme en el intervalo de tiempo [0,4], rectilíneo uniformemente acelerado con aceleración positiva en el intervalo [4,10] y rectilíneo uniformemente acelerado con aceleración negativa en el intervalo [10,15].

Observando la gráfica, las velocidades son

b. Calcular la aceleración (en m/s²) que se aplica para que un móvil que se desplaza en línea recta a 90 km/h reduzca su velocidad a 50 km/h en 25 segundos. Comentar el resultado.

La velocidad inicial del móvil es

También conocemos la velocidad a los 25 segundos:

La fórmula de la velocidad es

Despejamos la aceleración:

Antes de sustituir los datos, escribimos la velocidad en metros por segundo para tener las mismas unidades:

Sustituimos los datos en la fórmula de la aceleración que obtuvimos anteriormente:

Por tanto, la aceleración es de −0.4m/s2−0.4m/s2.

Como la velocidad inicial es positiva y el móvil va frenándose, entonces la aceleración es negativa.

c. Un tren de alta velocidad en reposo comienza su trayecto en línea recta con una aceleración constante de a = 0.5m/s². Calcular la velocidad (en kilómetros por hora) que alcanza el tren a los 3 minutos.

Como el tren está en reposo, la velocidad inicial es 0:

Nótese que la aceleración es en metros por segundos al cuadrado y el tiempo es en minutos. Debemos escribir el tiempo en segundos:

Calculamos la velocidad aplicando la fórmula:

Tenemos la velocidad en metros por segundo, así que la escribimos en kilómetros por hora:

Por tanto, la velocidad del tren a los tres minutos es 324km/h.

2. ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Desarrollar los siguientes problemas, empleando las ecuaciones del Movimiento Uniformemente Variado (M.U.V.)

¿Con qué aceleración se mueve un cuerpo si partiendo del reposo, al cabo de 25 segundos, lleva una velocidad de 75 cm/s?
¿Al cabo de cuánto tiempo, adquiere un móvil la velocidad de 600 cm/s, si parte del reposo y su aceleración es de 40 cm/s²?
¿Al cabo de cuánto tiempo un cuerpo que parte del reposo con M.U.V., recorrerá 500 metros si la aceleración del movimiento es de 100 cm/s²?
Un cuerpo partió con velocidad inicial de 200 cm/s y permaneció en movimiento durante 45 segundos, siendo la aceleración de 15 cm/s², ¿Cuál es la velocidad del cuerpo al final de dicho tiempo?

3. RECURSOS

Para afianzar lo concerniente al movimiento uniformemente variado, quienes tengan la posibilidad de acceder a YouTube a través del internet, pueden observar los videos explicativos que aparecen en los siguientes links.

https://www.youtube.com/watch?v=kYUDEbrX9qQ&t=31s

https://www.youtube.com/watch?v=fHQeGLNFumE

https://www.youtube.com/watch?v=3N75gtPsRD4&list=PL44DE62DB5B49097C

https://www.youtube.com/watch?v=agbsJPNWrHE

https://www.youtube.com/watch?v=pjH6zI-IqT0

https://www.youtube.com/watch?v=pSfTLwYrpOA

https://www.youtube.com/watch?v=NlOBhQWdZkk

4. EVIDENCIAS

Transcribir en el cuaderno de apuntes la fundamentación teórica y el taller, que aparecen más arriba. Esta transcripción será la primera valoración dada a la guía.
Solucionar la actividad y presentarla desarrollada en el cuaderno de apuntes, corresponderá a la segunda valoración dada a la actividad.
Tomar evidencia fotográfica de su trabajo y enviarlo al correo electrónico olga.sachica@iesandovalgomez.edu.co. Es OBLIGATORIO para todos los trabajos, colocar en cada hoja que haya empleado para el desarrollo de las actividades, su nombre y curso en la parte superior, bien visible y grande, escrito en un color diferente al del desarrollo de la actividad y subrayado o encerrado, si no hace esto, no daré por recibidas las actividades.
El plazo último para la entrega de las actividades, es el 14 de abril de 2021.

GUÍA DOS DE TRABAJO VIRTUAL. FÍSICA PRIMER PERÍODO 2021.

DOCENTE: OLGA LUCÍA SÁCHICA MACHADO

GRADO: DÉCIMO

CURSOS: 10-1, 10-2 Y 10-3

CORREO ELECTRÓNICO: olga.sachica@iesandovalgomez.edu.co

WHATSAPP: 3115037404

ÁREA: Ciencias Naturales

ASIGNATURA Física

FECHA: Del 22 de febrero al 19 de marzo de 2021

TEMA: MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME.

PROCESO:

1. HORIZONTE CONCEPTUAL: “MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME”

Imaginen que son astronautas en la estación espacial internacional. Están arreglando unos paneles solares averiados, cuando de pronto, al presionar un destornillador, este sale disparado de las manos. Si no lo recogen a tiempo, el destornillador estará viajando por el espacio en línea recta y a velocidad constante, a menos que algo se interponga en su camino. Esto sucede porque la herramienta se mueve con movimiento rectilíneo uniforme o MRU.

El MRU se define el movimiento en el cual un objeto se desplaza en línea recta, en una sola dirección, recorriendo distancias iguales en el mismo intervalo de tiempo, manteniendo en todo su movimiento una velocidad constante y sin aceleración.

Recuerden que la velocidad es un vector, entonces, al ser constante, no varía ni su magnitud, ni su dirección de movimiento.

Condiciones del MRU

Para que un cuerpo esté en MRU, es necesario que se cumpla la siguiente relación:

Donde X es la posición en el espacio y t es el tiempo. De esta condición, llegamos a la ecuación del MRU

Donde: X₀ es la posición en el instante t₀ y X es la posición en el instante t.

Esto quiere decir que si conocemos la posición X₀ en el instante t₀ y sabemos cuál es la velocidad v, podremos conocer la posición X en cualquier instante t. No se deben olvidar que es importante fijarse en las unidades que se utilizan, porque si no son del mismo sistema, deben ser convertidas para unificarlas.

Ejemplos

a. Imaginar que se ha programado un carro robótico para que posea una velocidad constante de 10 m/s. Calcular a qué distancia, desde el punto de partida, estará luego de 30 segundos.

Datos:

V = 10 m/s

t = 30 s

X₀ = 0 m

t₀ = 0 s

X = ?

Aplicando la ecuación del MRU, obtenemos:

X = 0 m + 10 m/s (30 s – 0 s)

X = 0 m + 300 m

X = 300 m

Lo anterior indica que a los 30 segundos, el carro se ha desplazado 300 metros.

b. Un bus de pasajeros va en MRU a 60 Km/h. Dos horas más tarde, arranca un automóvil particular desde el mismo punto, con una velocidad de 80 K/h. ¿Cuántos kilómetros ha recorrido el bus de pasajeros al momento de partida del auto? ¿A qué distancia del punto de partida se encuentran ambos vehículos?

Datos:

V_b = 60 km/h

V_a = 80 km/h

t = 2 h

X_b = ?

t = ?

X_a = ?

Cuando el automóvil arranca, el bus viene recorriendo con MRU

X_b = V_b x t entonces X_b = 60 km/h x 2 h luego X_b = 120 Km

Cuando el auto arranca a mayor velocidad, el bus lleva recorridos 120 km.

La segunda pregunta, nos indica que ambos deben encontrarse, es decir, deben llegar al mismo punto en el mismo instante.

Esto quiere decir que el auto tendrá que recorrer la distancia X_a en el mismo tiempo que el bus recorre la distancia X_b. De esta manera, tenemos:

X_a = V_a x t = 80 km/h x t y X_b = V_b x t = 60 km/h x t

Eso significa que para ambos, el valor del tiempo es el mismo, es decir, la incógnita t. Además, por la imagen podemos deducir que:

X_a = X_b + 120 km reemplazando tenemos, 80 km/h x t = 60 km/h x t + 120 km

80 km/h x t - 60 km/h x t = 120 km entonces 20 km/h x t = 120 km luego

t = 120 km / 20 km/h por tanto t = 6 h

Lo anterior permite hallar el valor de la distancia recorrida por el bus y el automóvil.

X_a = V_a x t = 80 km/h x 6 h = 480 Km

X_b = V_b x t + 120 km = 60 km/h x 6 h + 120 km = 360 km + 120 km = 480 Km

2. ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Solucionar en el cuaderno de física, los siguientes problemas de aplicación:

¿Qué distancia recorrerá un móvil con movimiento uniforme durante 30 segundos, si marcha a una velocidad de 4000 cm/seg?
Un motociclista viaja por una carretera recta a una velocidad constante de 90 km/h. Determinar la distancia que recorre en 20 minutos.
Un tanque avanza con movimiento rectilíneo uniforme a 30 m/seg, durante 60 segundos. Calcular la distancia recorrida.
Dos pueblos que distan 25 km, están unidos por una carretera recta. Un ciclista viaja de un pueblo al otro con una velocidad constante de 20 m/s. Calcular el tiempo que emplea en llegar de un pueblo al otro.
Se produce un disparo a 3 km de donde se encuentra un policía, ¿Cuánto tarda el policía en oírlo si la velocidad del sonido en el aire es de 340 m/s?
¿Cuál es el tiempo empleado por un móvil que se desplaza a 90 km/h, para recorrer una distancia de 50000 metros?
¿Qué tiempo empleará un móvil que viaja a 70 km/h, para recorrer una distancia de 120 km?
¿Cuánto tarda en llegar la luz del sol a la Tierra, si la velocidad de la luz es de 300.000 km/s y el sol se encuentra a 150.000.000 km de distancia?

3. RECURSOS

Para afianzar lo concerniente al movimiento uniforme, quienes tengan la posibilidad de acceder a YouTube a través del internet, pueden observar los videos explicativos que aparecen en los siguientes links.

https://www.youtube.com/watch?v=r2ZtYD_hxDw&t=7s

https://www.youtube.com/watch?v=IvYsf_kwyc8&t=29s

https://www.youtube.com/watch?v=jHAOgQs35pY&t=61s

https://www.youtube.com/watch?v=TtEssmIcFxE&t=1068s

https://www.youtube.com/watch?v=QJVn00sfNjM&t=369s

https://www.youtube.com/watch?v=8P0MZbHIbx4

4. EVIDENCIAS

Transcribir en el cuaderno de apuntes la fundamentación teórica y el taller, que aparecen más arriba. Esta transcripción será la primera valoración dada a la guía.
Solucionar la actividad y presentarla desarrollada en el cuaderno de apuntes, corresponderá a la segunda valoración dada a la actividad.
Tomar evidencia fotográfica de su trabajo y enviarlo al correo electrónico olga.sachica@iesandovalgomez.edu.co. Es OBLIGATORIO para todos los trabajos, colocar en cada hoja que haya empleado para el desarrollo de las actividades, su nombre y curso en la parte superior, bien visible y grande, escrito en un color diferente al del desarrollo de la actividad y subrayado o encerrado, si no hace esto, no daré por recibidas las actividades.
El plazo último para la entrega de las actividades, es el 19 de marzo de 2021.

GUÍA UNO DE TRABAJO VIRTUAL.

FÍSICA PRIMER PERÍODO 2021.

DOCENTE: OLGA LUCÍA SÁCHICA MACHADO

GRADO: DÉCIMO

CURSOS: 10-1, 10-2 Y 10-3

CORREO ELECTRÓNICO: olga.sachica@iesandovalgomez.edu.co

WHATSAPP: 3115037404

ÁREA: Ciencias Naturales

ASIGNATURA Física

FECHA: Del15 al 19 de febrero de 2021

TEMA: CONOCIMIENTOS PREVIOS.

PROCESO:

1. HORIZONTE CONCEPTUAL: “CONOCIMIENTOS PREVIOS”

Queridos estudiantes: El 2020 fue un año lleno de desafíos para todos y sin embargo aquí continuamos, logramos superar el primer año de pandemia y estamos llenos de esperanza y energía para continuar con nuestras vidas. Las dificultades continuarán, pero somos más fuertes que ellas y podremos vencerlas. Estaré atenta a resolver sus inquietudes para brindarles las mayores garantías posibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje, no lo olviden, cuentan conmigo.

A continuación aparece un video https://www.youtube.com/watch?v=oPJOgXuxrG8&feature=youtu.be que les permitirá tener una idea de lo que vamos a estudiar durante el 2021. https://youtu.be/oPJOgXuxrG8

Como ya trabajaron física el año anterior, inicialmente vamos a hacer un diagnóstico de los conocimientos que adquirieron, para lo cual, van a solucionar las actividades que se encuentran en seguida.

2. ACTIVIDADES A DESARROLLAR

a. En la siguiente sopa de letras aparecen algunos términos utilizados durante el año anterior en la asignatura de física. Encontrar y marcar o encerrar con lápices de diferentes colores, las palabras que están al lado derecho del cuadro.

b. Consultar y transcribir la definición de cada uno de los términos que aparecen en la sopa de letras, (teniendo en cuenta que esta corresponda a física, o si les es posible, se pueden remitir a los contenidos trabajados el año anterior).

c. Debajo de cada una de las siguientes imágenes, indicar el contenido al que se están refiriendo (algunas muestran más de un tema).

3. RECURSOS

Para recordar lo concerniente a los contenidos de física trabajados el año anterior, quienes tengan la posibilidad de acceder a YouTube a través del internet, pueden observar los videos explicativos que aparecen en los siguientes links.

https://www.youtube.com/watch?v=vX6Br5UXNJI

https://www.youtube.com/watch?v=uNx13vdmb6k

https://www.youtube.com/watch?v=t7dQtmb7Vt8

https://www.youtube.com/watch?v=Vv7IpL9z8mg

https://www.youtube.com/watch?v=klUjaUG0kQI

https://www.youtube.com/watch?v=IvYsf_kwyc8

4. EVIDENCIAS

· Solucionar la actividad y presentarla desarrollada en el cuaderno de apuntes, corresponderá a la valoración dada a la guía.

· Tomar evidencia fotográfica de su trabajo y enviarlo al correo electrónico olga.sachica@iesandovalgomez.edu.co. Es OBLIGATORIO para todos los trabajos, colocar en cada hoja que haya empleado para el desarrollo de las actividades, su nombre y curso en la parte superior, bien visible y grande, escrito en un color diferente al del desarrollo de la actividad y subrayado o encerrado, si no hace esto, no daré por recibidas las actividades.

· El plazo último para la entrega de las actividades, es el 19 de febrero de 2021.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA "ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ"

ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

SEMANA DE INDUCCIÓN 2021

BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA

TITULO: NO BAJEMOS LA GUARDIA “EL VIRUS AÚN ESTÁ ENTRE NOSOTROS”

La COVID-19 es la enfermedad infecciosa causada por el coronavirus que se ha descubierto más recientemente. Tanto el nuevo virus como la enfermedad eran desconocidos antes de que estallara el brote en Wuhan (China) en diciembre de 2019, este virus nunca se había visto antes en seres humanos.

El virus se transmite por el contacto directo con las gotas de la respiración que una persona infectada puede expulsar cuando tose o estornuda, o al tocar superficies contaminadas por el virus. El COVID-19 puede sobrevivir en una superficie varias horas, pero puede eliminarse con desinfectantes sencillos.

¿CUÁLES SON LOS SÍNTOMAS DE LA COVID-19?

¿CÓMO EVITAR EL RIESGO DE CONTAGIO?

1. Lavar las manos frecuentemente con agua y jabón o con un desinfectante que contenga al menos 60% de alcohol.

2. Usar siempre tapabocas preferiblemente mascarilla quirúrgica (niños mayores de 3 años y adultos) evitando la transmisión de virus o bacterias a otras personas.

3. Tapar la boca y la nariz con el codo flexionado al toser o estornudar.

4. Evitar el contacto directo con una persona que tenga un resfriado o síntomas de gripe.

5. Acudir al médico en caso de tener fiebre, tos o dificultad para respirar.

6. Evitar la presencia de humo al interior de los lugares donde permanezca.

7. Evitar exponerse a cambios bruscos de temperatura.

8. Mantener los espacios ventilados, iluminados y limpios.

9. Tener el esquema de vacunación completo para la edad.

10. Para un completo monitoreo de sus síntomas e información relevante descargar Corona App.

¿QUÉ SON LAS VACUNAS?

Son formas sencillas, inocuas y eficaces de protegernos contra enfermedades dañinas antes de entrar en contacto con ellas. Activando las defensas naturales del organismo para que aprendan a resistir a infecciones específicas, y fortalecen el sistema inmunitario.

“LA VACUNACIÓN ES UNA FORMA SEGURA Y EFICAZ DE PREVENIR ENFERMEDADES Y SALVAR VIDAS, HOY MÁS QUE NUNCA”

NO CREAS EN CUENTOS:

“ALGUNOS MITOS SOBRE LAS VACUNAS”

Mito # 1: si ya has tenido la COVID-19, no necesitas vacunarte	"La evidencia preliminar sugiere que la inmunidad natural a la COVID-19 puede no durar mucho tiempo", explican los Debido a esto, "se puede recomendar a las personas que se vacunen contra la COVID-19 aunque hayan contraído la enfermedad antes".
Mito # 2: una vez que recibes la vacuna contra el coronavirus, eres inmune de por vida	No eres inmune de por vida, debes recibir refuerzos.
Mito # 3: puedes deshacerte de tu mascarilla después de vacunarte	La vacuna es una herramienta que puede ayudar a retrasar la propagación del coronavirus, pero se necesitarán otras para poner fin a la pandemia, como el uso de mascarillas, el distanciamiento social, el lavado de manos frecuente y las pruebas.
Mito #4: las vacunas contienen el virus vivo que causa el coronavirus	Ninguna de las vacunas en etapa avanzada contiene el virus vivo que causa la COVID-19
Mito #5: las vacunas de ARNm pueden alterar tu ADN	El ARNm de la vacuna "nunca entra en el núcleo de la célula, que es donde se guarda nuestro ADN. Esto significa que el ARNm no afecta ni interactúa con nuestro ADN de ninguna manera",
Mito #6: no necesitas ambas dosis de las vacunas de dos dosis	La primera inyección empieza a generar protección; la segunda estimula esa protección y "es necesaria para alcanzar la máxima protección que ofrece la vacuna"
Mito #7: si te vacunaste contra la gripe este año, no necesitas la vacuna contra el coronavirus	Si bien la gripe y la COVID-19 comparten una lista similar de síntomas, son dos enfermedades diferentes, causadas por dos virus distintos. Entonces, con respecto a las vacunas, "no se trata de una u otra",

ACTIVIDAD

1. Lea detenidamente la guía y realice una reflexión sobre cada uno de los cinco temas tratados en la guía.

2. Comente sobre la situación actual de la pandemia en nuestra ciudad y el manejo que le han dado las autoridades.

3. Comparta una experiencia en la que algún familiar o persona conocida haya sido contagiado con el covid-19 y el manejo que se dio en casa a nivel no solo de salud física sino emocional.

4. ¿Cuál es su posición frente a la aplicación de la vacuna?

5. Lea el siguiente artículo, comparta su contenido con la familia, reflexione y saque sus propias conclusiones.